核心服务
挑战
在 DEISO，我们相信可持续发展教育 (ESD) 是现代教育的重要组成部分。这对于为了解并负责全球和地方变化的一代领导人做好准备至关重要；参与实现 可持续发展目标（SDG）， 提高他们对气候变化问题、资源枯竭、可持续生活方式、环境问题和全球危机等全球、区域和地方问题的认识，并参与归档 可持续发展目标.为此，我们提供以下 ESD 专业服务：
- 支持在学校、本科和研究生课程等教育机构的教育课程中实施可持续发展教育。
- ESD 教学大纲开发：我们帮助教育机构实施精心策划和以研究为基础的教学大纲。我们根据联合国教科文组织的指导方针和文献（包括期刊论文、科学报告和以 ESD 为重点的书籍材料）精心开发它们。
- 分析当前的教育课程并将可持续发展教育纳入其中。
- 为教育工作者或学生举办的教育研讨会、讲习班和培训。
- 我们为客户提供 ESD 相关需求的战略规划和咨询。
- 我们为 ESD 研究项目提供建议和指导。
- 我们为 ESD 计划、教育目标和 ESD 研究项目提供基于数据驱动和评估研究的专业咨询。
- 我们专门支持发展中国家在其教育系统中实施可持续发展教育。
- 我们为世界各地的政府、非政府组织以及当地和国际组织提供特定服务的咨询、规划和建议。
- 我们在授权或实施过程中识别利益相关者 可持续发展目标，与他们沟通，共同推动向 ESD 的过渡过程。
您还可以了解我们的服务 可持续发展目标 (SDG).您也可以免费加入DEISO SDGs HUB 这里.
ESD 简介和我们的 ESD 整合方法以及从传统教育到基于 ESD 的转变。
ESD 的背景
1975 年，由联合国教育、科学及文化组织 (UNESCO) 和联合国环境规划署 (UNEP) 联合管理的 UNESCO-UNEP 国际环境教育计划首次将可持续性概念引入国际教育。 Yarime 和田中，2012 年）。 “可持续发展教育”一词现在被广泛使用，最早是由联合国在其 21 世纪议程中提到的，该议程于 1992 年在里约热内卢举行的联合国环境与发展会议上制定（McKeown，2002 年）。
在议程的第 36 章中，可持续发展教育是发达国家和发展中国家有意义的可持续发展的基本战略。联合国发现，该战略对于帮助各国从传统的教育形式转变为可持续的教育形式至关重要。将教育纳入可持续发展以应对环境挑战和公平等其他发展问题也很重要。
可持续发展教育的目标是促进可持续发展并提高人们应对环境和发展挑战的能力。为此，21 世纪议程明确了四个组成部分：(1) 改善初等教育，(2) 重新定位基础教育以解决可持续发展问题，(3) 提高公众意识，以及 (4) 能力培训。这些组成部分侧重于通过改善教育、减少环境影响和改善经济来丰富人类财富。社会是一切的起点。然而，从那以后，随着新问题的出现，ESD 概念及其实施发生了变化、进步和变化。
本页的目的是 (1) 回顾可持续发展教育（也称为“ESD”）的第一个里程碑，(2) 从一个角度讨论世界上最大的挑战，以及 (3) 介绍我们的概念和实践方法为我们的客户提供上述ESD服务。
当提出可持续发展教育的概念时，该概念本身就传达了一个信息，即无论在发达国家还是发展中国家实施，可持续发展教育都是可持续发展的重要工具。可持续发展教育对于帮助各国从传统教育转向可持续教育至关重要。整合可持续发展知识以应对环境挑战和公平等其他发展问题也很重要。
可持续发展教育在其第一个里程碑中，侧重于通过培训进行能力建设。更重要的是，提高公众对本世纪主要关注的认识。当可持续发展的概念兴起时，人们呼吁促进教育和对可持续性的理解。讨论都是关于可持续发展、可持续发展教育和可持续性的。这三个组成部分的产生是为了通过改善教育、减少环境影响和改善以社会为起点的经济来丰富人类财富。
第一个里程碑的主要信息
ESD的第一个里程碑：第一个里程碑的意义
自第一个里程碑以来的条件变化
自从第一个里程碑在 21 世纪议程中发布以来，情况发生了变化。出现了更严重的环境、经济和社会问题。例子包括生物多样性、气候变化、文化多样性、减少灾害风险、减贫、性别平等、健康促进、可持续生活方式、和平与人类安全、水管理、废物管理、可持续城市化和粮食安全。水资源短缺是最受关注的问题之一，尤其是在卷入共享水资源冲突的国家中。
从理论角度看，可持续发展科学作为一门新兴学科应运而生。可持续性科学旨在了解全球、社会和人类系统之间的相互作用（Steinfeld & Mino，2009）。如今，可持续发展教育与可持续发展科学相结合，以应对当今的主要挑战。随着可持续性逐渐影响教育实践。因此，ESD的概念应运而生。可持续发展教育强调促进向可持续发展过渡的学习方面（Barth & Michelsen, 2012）。
从可持续发展和 ESD 概念的历史观点中吸取的教训
从可持续性概念的历史观点中可以得到的主要教训如下：
- 可持续性是灵活的，当面临严重程度不同的不同可持续性挑战时，可以加班开发或细化。在面对全球变暖和水资源短缺等问题时，可持续性概念证明了它的灵活性。
- 面对新的全球问题，可持续性概念得到了改善。 1990 年代的人类关注点与现在不同。最近的一些问题被提出并引起了相当大的关注，例如可持续生活方式、可持续城市化等。
- 可持续性和可持续发展教育的概念以解决问题为导向。他们的能力随着时间的推移而得到提高，以具体解决人类最近的问题。
- 可持续性和可持续发展教育的概念转变为一个可以涵盖不同知识领域的多学科概念。
第一个里程碑之后世界上最大的挑战和 ESD 整合的必要性
人类活动对地球生命支持系统的影响所产生的大多数问题来自复杂的、全球性的和人类社会互动（Uwasu et al., 2009）。当人类处理这些问题时，它可以导致可持续发展。虽然很难提供解决方案，但 ESD 的实施和发展提供了希望。世界必须找出解决方案，这样社会才能在国际层面上得以维持。这七大挑战可以概括为：人口增长、文化多样性的消失、全球变暖、淡水短缺、能源和食物。人类可以通过实施可持续发展教育和国际合作加强教育来应对这些问题。
人口与可持续发展教育
与人口爆炸相关的最大问题是地球资源的枯竭。相信各级教育不仅有助于减少与全球人口爆炸相关的影响，还有助于减少由人口增长引起的大多数其他问题。计划生育，特别是在发展中国家，只有获得从小学到大学所需的教育才能实现。
不论性别，所有人都能接受教育对于解决问题至关重要。这种不公正现象正在慢慢消退，因为如今女性在社会上被更多人接受。然而，联合国仍在努力促进教育和争取性别不平等。此外，地方政府努力提高公众对教育和性别不平等的认识，将鼓励女性更多地参与社会活动。可持续发展教育提高认识并帮助年轻一代与社会合作以应对这一问题或减少其影响
文化多样性和可持续发展教育的消失。
语言是文化多样性最重要的组成部分之一；它是国际交流和商业建立所必需的。但现在，世界正面临着多种语言的消失。语言的消亡已经持续了数千年。然而，在过去的一百年里，语言的消亡和消失急剧增加，导致文化多样性的消失。可持续发展教育通过提高公众意识和了解其背后的社会和国家风险，并参与将文化和语言代代相传，对保护当地文化和语言至关重要。
生物多样性和可持续教育
每年甚至每个月，每天都有许多动植物物种面临灭绝。这是因为人类正在破坏自然，导致生态系统平衡的消失。在这种情况下，可持续发展教育通过在毕业研究工作中关注这一主题，帮助学生，尤其是研究生，找到切实可行的缓解解决方案。他们有兴趣让这个发行人在实践中采取负责任的个人行动和态度来缓解问题。
气候变化和可持续发展教育
气候变化或全球变暖是一个全球热点问题，因其对地球和人们生活方面的短期、中期和长期影响而成为最严重的问题之一。为了显着缓解这个问题，我们需要建立低碳足迹的社会。国际合作可以做到这一点。需要更加努力地通过可持续发展教育提高公众对全球变暖的认识。这可以通过 ESD 以多种方式实现。可持续发展教育是描述气候变化问题的核心出发点之一。
水危机
自 20 世纪以来，人均用水量翻了一番。然而，教科文组织最有价值的成就之一是建立了淡水计划。因此，2003 年是教科文组织的国际水年。但是，必须开发一种机制来通过 ESD 解决这个问题。公众意识是可持续用水和可持续用水和利用实践管理的重要组成部分。
能源需求与稀缺
建立可持续能源是一个大问题，特别是对于工业化国家而言。例如，在 2011 年地震之前，日本增加了核电生产以满足其能源需求。现在，政府正在研究可再生能源的替代品。可持续发展教育可以通过研究生研究、个人层面的可持续能源使用以及提高全球公众社会意识来减少能源消耗和开发替代品的需求。
食品安全
1972年，联合国教科文组织发出警告，世界将面临严重的粮食短缺问题。这一预言在非洲实现了。然而，好的部分是这个问题还不是全球性的。不受欢迎的消息是它预计将在全球范围内上升。农业在为世界人口提供食物方面发挥着至关重要的作用，但全球变暖对农业产生了负面影响。因此，这两个问题是相互关联的。
应对上述挑战的一项重要举措是通过联合国可持续发展教育十年 (DESD)。认识到可持续发展教育对可持续发展和人类发展的重要性，联合国在其第 57th 2002 年 12 月举行的会议。可持续发展教育是解决地方和全球层面粮食安全问题的核心组成部分之一。与适当完善、减少食物浪费问题、农业研究、智慧农业、废物管理系统中的食物浪费利用相关的意识。
解决方案
DEISO ESD 解决方案
社会能力发展
社会能力发展体现在个人和集体履行职能、解决问题以及设定和实现目标的能力上。能力发展也称为能力建设或加强。它克服了制度变迁中的微观宏观悖论。制度是社会中必不可少的规则制定者，因为它们形成了塑造人类互动的约束。它们支配着社会中人们反复表现出的特定行为模式，无论是法律等正式制度还是非正式的社会规范。社会部门可以分为三大类：政府、公民和企业。在这里，社会能力必须通过社会行动者的个人和互动努力来处理环境问题。社会能力发展是一个内生的、全面的和可持续的过程，用于与社会参与者合作解决问题并与社会经济条件互动。然而，社会发展最关键的方面是其在由所解释的部门组成的社会系统中管理环境挑战的独特能力。这些领域可以促进发展；更重要的是，它们可以帮助实现所需的社会经济条件，这是通过可持续发展教育更好、更可持续地解决环境问题的重要步骤。
协助国际合作
国际合作已经从传统的方式转变为以能力发展为基础的方式。新的更广泛的范围涵盖更高的预算和人力资源，特别是在发展中国家。其中一项重大变化是，新的合作形式旨在通过明确的选择标准实现更长的期限。日本作为大捐助国的例子，日本国际协力事业团是日本与外界的国际合作发生变化的一个显着案例，不仅在包括捐赠、贷款和赠款在内的财政援助方面，而且在技术方面也发生了变化。手术。以日本为例，环境领域涵盖居住环境、森林保护、污染控制和对策、防灾和气候变化。日本还在一些亚洲国家，特别是东亚国家建立了多个环境中心。世界银行是世界范围内另一个值得注意的例子。
本节提出了一个基本概念和综合框架，通过发达国家的援助在发展中国家实施和改进可持续发展教育。这种框架的必要性源于这样一种观点，即发展中国家，尤其是低收入国家，缺乏通过各级教育实施或改进可持续发展教育所需的知识、经验和技术支持。提议的概念和综合方法基于以下假设：
DEISO 可以与所有各方和利益相关者合作，通过我们的部门和服务促进这种国际合作。查看我们的部门 这里.
我们帮助发展中国家实施可持续发展教育
在发展中国家实施或改进可持续发展教育需要整合组件才能成功实施。这样的组件可以分为两层：
- 背景层：社会、文化、教育。
- 前景层：健康、环境和经济。
ESD 是多维框架的核心。主要维度是社会、文化和教育。这三个维度与环境和经济两个主要组成部分相结合。以下是每个的描述：
- 社会： 社会是社会机构作用的综合框架的重要组成部分。他们在实施和改进可持续发展教育的变革和发展过程中的作用是相关的。它是支撑其他组成部分的重要支柱，可以与文化和教育相结合。这包括在地方、区域和全球层面发展对社会关系、文化、教育、经济和环境问题的理解。
- 文化： 文化不应被排除在可持续发展教育的发展过程中。了解影响和塑造利益相关者态度和行为的价值观至关重要。社会需要了解文化、价值观的多样性以及它们如何影响人们对教育、经济和环境的态度。在这个框架中，文化代表两个子成分：宗教和态度。
- 教育： 必须根据从小学到研究生的教育水平（实施水平）来解决可持续发展教育问题。教育的目标已经明确和明确。许多大学正在努力将可持续发展教育纳入其教育活动。适当的学生学习成果、课程大纲、课程课程和评估方法是重点。当前努力背后的一个原因是联合国教科文组织处理的联合国可持续发展可持续发展教育（2005-2014 年），旨在将可持续发展的原则、价值观和实践融入教育和学习（Segalàs 等，2009）。
- 环境： 通过社会、文化和教育，有望减少对环境的破坏。公众意识将提高，社区成员将参与维护环境。
- 经济的： 由于通过创造就业机会和可持续业务来实施/改善可持续发展教育，预计经济将得到改善。这将降低贫困水平并提高参与社会的专业能力。
在发展中国家实施可持续发展教育的挑战
实施 ESD 的最大挑战总结如下：
- 国际合作对于解决上述特定的 ESD 挑战和环境问题至关重要。
- 更有经验的国家需要转让专门知识和技术以使该项目取得成功。
- 主要挑战包括公众意识、资金以及政策和立法。
我们随时为您提供帮助
尽管存在这些挑战，DEISO 是一家成熟的企业，可以应对这些挑战，并与公司、教育机构、大学、地方政府、非政府组织和各种利益相关者以及国际和地方基金组织合作解决前面提到的问题。
结论
对可持续发展教育的概述和人类在全球面临的最大挑战进行了解释。它们可以通过 ESD 方法得到缓解或解决。 DEISO 提供各种服务，以在教育机构从学校到本科和研究生课程实施、增强或整合可持续发展教育。 DEISO 侧重于与 ESD 相关的人员能力建设（或人力资源开发）的附加服务。它还为发展中国家提供专门的服务和特别关注，以帮助他们解决与 ESD 相关的障碍。此外，对于发展中国家，我们与国际基金组织合作，为发展中国家实施可持续发展教育。你可以 接触 我们并讨论您组织的 ESD 需求或计划。
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